姚昊-软式棒垒球课程纲要

　　一、课程概要

　　棒垒球是一门需要用身体和大脑两者相互结合，融技于、战术、智慧于一体的综合竞技项目，以基本棒垒球准确完成投球、击球、跑垒、传接球、扑、滑垒等棒垒球战术知识，棒垒球文化和常识为主要学习内容，以培养学生身体协调性、平衡感、热爱集体、积极进取、团结协作的团队精神为主要目标的课程。

　　二、课程目标

　　（一）专项体育目标（5年级）

　　1.以游戏性及趣味性调动学生积极的、主动自觉的参与到体育课堂教学中来，并引导学生应用科学的方法不断取得锻炼效果。

　　2.通过新课程资源的开发和教学实践活动，在速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调等多方面提高学生的综合体能；

　　3.培养学生建立积极的自我价值感与集体荣誉感，以及乐观向上、勇于进取的人生态度，促进学生健康人格的养成。

　　4.通过竞技体育运动精神的传授，让学生体验个人与班组、运动队、学校乃至个人与社会之间的关系，培养和谐友善的合作精神，增强社会认同感与责任感。

　　（二）拓展课课程目标（1——8年级）

　　1.通过学习，学生完全了解比赛规则，能够熟练掌握传接球及打棒技术，并能够打比赛。

　　2.根据不同学段学生的能力水平将多种练习元素编入教学课程，使学生掌握并运用体育运动项目的基本技能，提高感官系统和运动神经系统的反应能力。

　　3.培养学生集体荣誉感为自己团队的胜利进行努力。

　　4.通过参与式教学活动，培养学生建立积极的自我价值感与集体荣誉感，以及乐观向上、勇于进取的人生态度，促进学生健康人格的养成。通过竞技体育运动精神的传授，让学生体验个人与班组、运动队、学校乃至个人与社会之间的关系，培养和谐友善的合作精神，增强社会认同感与责任感。

　　（三）社团体育目标

　　1.水平一（1-2年级）

　　（1）能够积极参加训练并掌握传球、接球、击球基本技术动作、跑垒技术，并能够参加Tball比赛。

　　（2）软式棒垒球的概念，软式棒垒球场地器材，

　　（3）对垒棒球的喜欢和热爱。

　　（4）积极进取、乐观开朗。

　　2.水平二（3-4年级）

　　（1）防守站位及传接球配合，能在TBall比赛中获得名次，并能够代表学校参加U10组的各项赛事。

　　（2）能够了解比赛场上礼仪的含义，并在比赛中讲文明懂礼貌。

　　（3）体验到垒棒球带来的快乐和团队合作的精神。

　　（4）在比赛中队员能够顾全大局，服从教练的指挥，牺牲自己而送其他队员安全进垒，培养孩子良好的思想品德。

　　3.水平三（5-6年级）

　　（1）能够熟练掌握棒垒球防守位置基本战术，跑垒的基本战术。并能够参加快投比赛，并能代表学校参加各类比赛并获得名次。

　　（2）熟练掌握棒垒球规则与裁判法。

　　（3）体育比赛的体育竞技精神，体育锻炼身心发展。

　　（4）智慧、战术的配合，强调的是人的精神，强调的是个人能力和个人心理素质。服从组织，树立崇上奉献精神的良好氛围，使奉献精神成为每一个成员的自觉行动。

　　三、课程内容

　　该课程建设按照以人为本的思路进行总体设计，全面体现新课标的要求，对1——8年级的教学内容进行统筹规划，分别确立了学段的具体内容和教育教学重点。

　　（一）课程内容结构与要求

　　1. 课程主体内容

　　传接球、打棒、跑垒技术及战术。

　　2. 课程拓展内容

　　（1）防守基本技术、进攻基本技术。

　　（2）学会比赛中运用传接球、打棒的等专业技术。

　　（3）防守基本战术、软式棒垒球进攻基本战术。 

　　（4）封杀、接杀、触杀、夹杀、双杀等技术及跑位等防守战术。

　　（5）跑垒、掩护跑垒、滑垒、扑垒、牵制、偷袭、牺牲、协助等多种多样的战术。

　　（二）不同学段（年级）课程内容与要求

　　1. 专项体育课内容

　　五年级专项体育课属于普及课，为了让学生了解棒球这项运动在了解技术的同时也要对棒球的礼仪及规则有相应的了解。

　　2.拓展课内容

　　拓展课是为了推广棒垒球这项运动、让更多的学生学习及了解棒球。由于拓展课面向1——8年级开设。普及面更广，让对棒球有兴趣的孩子都有机会接触棒球、了解棒球。并能够在棒球比赛中学习到知识，锻炼到体能。

3.社团课内容

　　水平一（1——2年级）

　　水平一的孩子处于对任何事物都好奇的阶段，对棒球的喜爱只停留在表面，所以对于水平一的学生我们从最基本的开始学习，以兴趣为主。学习过程中采用的是软式的棒球及橡胶球。棒子采用泡沫棒这样不仅可以避免受伤，学生也不会害怕球，有利于后面的学习。

　　水平二（3——4年级）

　　水平二的学生对于棒球有一定基础，对棒球的理解有进一步的提高，我们在讲解技术的同时会将赛场礼仪、棒球文化贯穿其中。进一步帮助孩子增强在比赛中的信心，同时建立起对同伴的信任。根据学生的心理特点及认知能力教学中采用鼓励的教学方式，让学生产生自信，再多参加比赛增加孩子在场上的应变能力。

　　水平三（5——6年级）

　　学生在水平二时已经具备良好的基础，那么在水平三阶段除了技术的练习更多练习战术及开始练习快投比赛。水平三阶段的孩子在比赛中高飞球比较多那么在练习过程中教练会通过教练棒来给学生练习接高飞球及快速地滚球的练习。该阶段的学生竞争意识逐渐形成，教学过程中让学生们在竞争中训练，教练采用示范、讲解纠错等形式进行教学，抓技术细节让学生在比赛中更加柔韧有余。除此之外了解比赛规则、了解裁判法对于水平三的孩子来说至关重要。

　　（三）不同学段（年级）课时安排、实施场所要求

　　1. 课程内容及课时安排（一学年）

　　2. 实施场所要求

　　由于学校条件有限。 在充分利用现有的资源下，特制作打击网将足球场围出一个区域进行练习，划分出扇形区作为比赛场地 。

　　四、课程实施

　　（一）教学方法

　　1.教师基本要求

　　要求教师具有“双师型”或“双师素质型”，具有多学科交叉渗透而又统一于软式棒垒球的鲜明特点，能掌握软式棒垒球的基本理论、技术、技能，掌握身体锻炼的方法，具有一定的教学、科研能力，对软式棒垒球课程进行一定的教学与研究。

　　2.教学方法建议

　　针对软式棒垒球的教学和教学过程需要，宜采用讲授法、完整法与分解法等教学方法；对软式棒垒球的教学内容，宜采用任务驱动法、案例教学法等教学方法。

　　（二）评价方法

　　1．课程评价的原则

　　科学性原则:学生在学习过程中不仅要学会基本技术，还要学会理论知识及其相应的临场判断。

　　全面性原则:传接球与打棒技术相结合缺一不可。

　　过程性原则:在学习过程中学生的学习状况以及掌握的情况。

　　2．课程评价的目的

　　根据本课程标准的教学内容，对学生在学习过程中掌握的理论知识和技能水平进行考核。主要目的是对课程的实施情况进行分析，发现实施过程中存在的问题和不足，以便及时调整课程内容，改进教学和管理，促进本课程的不断发展和完善，正真让孩子们学有所获。

　　3．课程评价的内容

　　（1）针对的课程评价

　　校本课程的完整性，比如教材的编写、教案的撰写、课程实施计划，单元教学计划等。

　　教育专家对教材的反应。

　　课程的实施保障情况，比如场地、器材、教师和经费保障情况等。

　　课程目标的达成度。

　　（2）针对学生的评价

　　了解学生喜欢的程度。

　　针对学生在学习过程中的学习态度，出现的问题等，改进教学方式方法和教学管理。

　　（3）针对学生学习效果的评价

　　理论知识:软式棒垒球的发展、软式棒垒球规则、软式棒垒球器材场地的标准等。

　　技能、技战术水平:基本功、基本技战术等。

　　学习态度:出勤率、上课认真程度、课堂上的学习表现等。

　　附表:考核内容及分值比例

　　（三）资源开发与利用

　　学校与2019年开发软式棒垒球课程标准及教材，并与2020年使用。该课程由本人编写由校长及课程处主任修改并与2020年投入使用。

　　（四）实施保障

　　教学上的保障：在课程上我们也会把棒球分为几个步骤去学习（1）学会投球。（2）学会接球。（3）学会击球。（4）学会跑动。都是根据步骤一项一项学习的，孩子们在熟练一步之后再去学习下一步这也保证了学生在学习中应为不合理的运到导致受伤。

　　学校的支持：学校非常重视软式棒垒球项目，并提供外聘教师及经费支持。并于2018年确立全国软式棒垒球实验基地，于2019年成为福田区传统项目学校（棒球）并享受津贴支持。

　　场地的保障：棒球训练场地在足球场。为了更好地训练学校特意为棒球队制做了20片打击网，不仅可以用来练习还可以将棒球对周围起来进行练习，这样不仅更安全还可以更有效的进行训练。

　　教练员的支持：为了保证软式棒垒球更好的开展，学校特聘请三位教练员辅助我进行教学，这样不仅可以特高社团课的练习密度，也可以保证拓展课开展。

　　器材的保障：所谓“软式棒垒球”就是球肯定是软的，这样安全性有了大大的提高。同时棒垒球球在第一垒有一个安全垒，即附加在普通的白色旁边的橙色垒，用来避开冲撞，跑垒员必须跑到橙色的安全垒，而第一垒球员必须跑到白色垒。这样给学员也有一个非常安全的区域，保证了学员的安全。